#10 Educação de qualidade | Conscientização Ecológica

Boa noite, boas-vindas ao Programa de Conscientização Ecológica da FEB. Eu sou Letícia, estou aqui com o Geraldo e a Carol. Nós fazemos parte da equipe de facilitação da campanha. Boa noite, queridos. Como estão? Estou bem, Letícia. Boa noite. Letícia, boa noite, Geraldo. Boa noite a todos e todas. É uma alegria estar aqui para conversarmos um pouquinho sobre educação no dia de hoje. >> Boa noite, meninas. queridas que estão aí nesse frio, né? Uma está em São Paulo, outro está em Santa Catarina. Isso, né? E a gente tá aqui em Brasília torrando aqui num calor tremendo de uns 30º. É uma delícia esse nosso Brasil. Uma satisfação, querido, estar com vocês. Sejam todos muito bem-vindos pra gente tratar hoje sobre educação, né? Que bção. >> Sim. Esse é o ODS4. Fernandinha, se puder compartilhar a imagem do ODS4, por favor. Esse objetivo de desenvolvimento sustentável da ONU busca assegurar a educação inclusiva, equitativa e de qualidade e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas as pessoas. Eh, antes da gente começar a nossa conversa sobre o ODS4, que fala da educação formal, como a gente consegue ver ali, existem alguns tipos de educação, né? eh categorizadas hoje em dia, que é a educação formal, informal e não formal. O DS4 fala da educação formal, que é a educação da escola. A gente gostaria de pedir para você que nos assiste hoje responder algumas perguntinhas. A primeira, qual é a sua opinião? Será que é suficiente a educação formal para formar bons cidadãos que trabalhem pelo bem comum? A educação da escola é suficiente para isso? E a segunda questão, será que os sistemas de educação dos países estão adequados para a formação dos futuros cidadãos conscientes da sua interdependência com as outras pessoas, as outras espécies e à natureza? A educação da escola hoje está trazendo essa temática ambiental tão importante, tão necessária pros dias de hoje? É isso que a gente quer discutir hoje. E a Carol vai nos trazer uns dados muito importantes sobre

da escola hoje está trazendo essa temática ambiental tão importante, tão necessária pros dias de hoje? É isso que a gente quer discutir hoje. E a Carol vai nos trazer uns dados muito importantes sobre educação hoje no Brasil e no mundo, né, Carol? >> Isso mesmo, Letícia. Então, nós pegamos aqui alguns dados para passar para vocês sobre educação um pouco no mundo, um pouco no Brasil. Então, aproximadamente 251 milhões de crianças e adolescentes estão fora da escola no mundo inteiro. E desses, uma porcentagem muito grande inclusive são meninas. 33% dessas crianças e adolescentes estão em países de renda baixa e apenas 3% nos países de renda alta. Por isso que essa educação de qualidade teoricamente ela teria que ser paraar todos, né? E não apenas nos locais onde as pessoas têm mais renda. O próximo dado eh nos fala que a escola muitas vezes não é só um lugar de aprendizagem. para muitas pessoas, principalmente de baixa renda e dependendo de onde elas moram, é um lugar de segurança e uma fonte de alimentação. Às vezes a única alimentação que eles têm no dia. Nós também temos um dado que tá pequenininho, mas eu vou ler para vocês. É, aqui no Brasil já um dado local, aproximadamente 8,7 milhões de jovens entre 14 e 29 anos não haviam concluído ensino médio aqui no Brasil, seja por abandonado, porque a evasão escolar é muito grande, infelizmente, eles se desmotivam com a com a forma como a educação é feita hoje em dia, eles, né, enfim, e por diversos motivos existem a evasão, existe a evasão ou por nunca terem frequentado a escola. Existe também o dado que, de acordo com uma pesquisa do IBGE, em 2018 havia aqui no Brasil 11,3 milhões de pessoas analfabetas com 15 anos ou mais. E então é uma situação muito complicada, né? E aí um dado dos professores, porque a questão da educação, obviamente você tem que falar dos alunos, você tem que falar dos professores e hoje em dia existem muitas pesquisas, né, dizendo que a saúde mental dos professores está muito fragilizada. Muitos professores frequentemente

ue falar dos alunos, você tem que falar dos professores e hoje em dia existem muitas pesquisas, né, dizendo que a saúde mental dos professores está muito fragilizada. Muitos professores frequentemente apresentam quadros de depressão, de ansiedade, de exaustão emocional, de burnout. Existem muitos professores desmotivadíssimos com a eh com a docência, eh inclusive por questão de comportamento, então vira uma bola de neve. Os alunos não têm engajamento, não se comportam, não prestam atenção, o professor não consegue dar aula, o professor não tem estratégias, ele não é ensinado estratégias para gerenciar a sala de aula, para tornar a coisa mais engajada e eh engajante e gera essa bola de neve onde uma coisa alimenta a outra. E por último, existe um dado de uma pesquisa aí do MEC, inclusive eh recentemente saíram até algumas notícias de que o governo está preocupado porque existe uma previsão de que o Brasil deve ter um déficit de até 235.000 professores na educação básica até 2040. A educação básica vai até o ensino médio. Isso porque tem muitos professores que vão se aposentar. O interesse para por ser professor é muito pequeno, seja porque as a profissão é muito desvalorizada. Eh eh eh faculdades como a pedagogia são considerados os cursos mais fáceis. Eh é o curso mais barato quando você vai para uma faculdade particular. o era até pouco tempo o curso mais curto e e fora a questão eh de que no geral a profissão é vista como uma profissão que além de não ser bem remunerada não tem boas condições de trabalho. Então pouquíssimos jovens querem ser professores. E com base em tudo isso, o que que a gente faz? Tem um vídeo que eu vou pedir pra Fernandinha me ajudar. Eh, eu gostaria de passar só do são dois minutinhos, dos 20 segundos até os 2:35. Essa é a Zoe Viile, não sei direito como pronuncia o sobrenome dela. Ela é fundadora do Instituto por Educação Humanitária nos Estados Unidos e ela tem uma palestra no TED Talk, se alguém quiser assistir. Mas esse trechinho é muito interessante. Dois minutinhos, por

a. Ela é fundadora do Instituto por Educação Humanitária nos Estados Unidos e ela tem uma palestra no TED Talk, se alguém quiser assistir. Mas esse trechinho é muito interessante. Dois minutinhos, por favor, Fernandinha, até 2:35. When I was 15, I asked William Shatner, who played Captain Kirk on the original Star Trek series to kiss 5,000 people at a Star Trek convention. Now, back then, Star Trek was probably the most important thing in my life. And like a lot of psychologists and sociologists at the time who were trying to understand the Star Trek phenomenon, I wanted to understand it too. I wanted to understand why this show and why these characters were so profoundly important to me that I would be willing to publicly humiliate myself as a 15yeold. Well, I've given it a lot of thought and I've come to the conclusion that the reason why Star Trek has so many millions of fans is because of the future that it depicts. A future in which weve solved our earthly problems. Our nations are at peace. Our planet is alive and thriving. We're no longer myopic and means spirited. We're part of a United Federation of Planet and we're actually explorers without being conquerors. That vision has actually kept me going when I felt my most despondent about the state of the world which is easy to do in the face of global warming and escalating worldwide slavery and alarming rates of species extinction and war and poverty and genocide and institutionalized forms of oppression and cruelty toward both people and animals in a host of industries. It is very hard to imagine that we can actually create that Star Trek future. seems so in the sky and yet I've spent my whole adult life working toward that future and I've discovered the solution and I'm going to share it with you today. actually just one sy that we just need to tweak a little and if we do that we can solve in the key system. Bom, gente, depois ela continua explicando, mas o o que ela fala é que nós conseguiríamos mudar todos os

st one sy that we just need to tweak a little and if we do that we can solve in the key system. Bom, gente, depois ela continua explicando, mas o o que ela fala é que nós conseguiríamos mudar todos os problemas do mundo se a educação fosse feita de um jeito diferente, né? Recomendo para quem quiser eh assistir, é só procurar eh o mundo se torna o que você ensina, é o nome da palestra dela e e fica a recomendação para vocês. >> É muito boa. E a questão do sistema educacional é muito importante hoje em dia. Tem países que já conseguiram atingir um nível de educação de excelência e um caso muito emblemático, muito famoso é o da Finlândia, é o Pazi Saberg, que foi um dos idealizadores da reforma das políticas educativas da Finlândia, né, que ajudou a reformular o sistema na década de 70, diz que a educação pública de qualidade é uma obrigação moral, pois o bem-estar, e, em última análise, a felicidade de um indivíduo, depende do conhecimento, das aptidões e das visões de mundo que são proporcionadas por uma educação de qualidade. E isso tem muito a ver com o ODS que a gente falou na semana passada, né, que é saúde e bem-estar. Então, pra gente conseguir atingir um nível de saúde e bem-estar eh suficientes e necessários, até para que a gente consiga de fato aplicar toda a nossa nosso conhecimento espírita, poder fazer a o cumprimento do nosso planejamento reencarnatório, a gente precisa de um nível de saúde adequado, de um nível de bem-estar adequado com alimentação, exercícios físicos, um estado, um ambiente que proporcione isso, um ambiente saudável e uma chegar lá, um dos caminhos, uma das bases é ação de qualidade. E aqui ele fia fala muito da educação pública, mas a gente pode citar eh a educação de uma forma geral, né? Todo o sistema escolar, como a gente compreende ele hoje. Geraldo, afinal, o que que o espiritismo tem a nos dizer sobre educação? >> Olha, a educação ela é a chave para o progresso, viu? Carol é o que exatamente Kardec, né, orientado pelos espíritos

e hoje. Geraldo, afinal, o que que o espiritismo tem a nos dizer sobre educação? >> Olha, a educação ela é a chave para o progresso, viu? Carol é o que exatamente Kardec, né, orientado pelos espíritos superiores, coloca em O livro dos Espíritos. Todo o nosso processo evolutivo passa necessariamente pela educação. E a gente fala numa educação que é mais assim, digamos, abrangente para além da instrução propriamente formal da escola acadêmica, mas também envolve a educação ética, moral, né, dos valores, o que é fundamental. A gente tem no capítulo seis do Evangelho Segundo Espiritismo esse item cinco maravilhoso que é assinado pelo Espírito da Verdade, praticamente todo capítulo, né? E tem essa frase que todos nós conhecemos, né? Espíritas, amai-vos, eis o primeiro ensinamento, né? instruir-vos eis o segundo ensinamento. Isso para dizer que a gente precisa aliar a esse processo educacional, não apenas a instrução. A educação envolve sentimento, né? envolve amor, envolve esse compromisso com a dignidade humana para que a gente possa se desenvolver e adquirir responsabilidade. Muito interessante o vídeo para dizer que a educação é realmente a chave pra solução de todos os problemas, não é? E o espiritismo deixa isso muito claro, muito evidenciado para nós, né? A gente tem na sequência aí essa questão impressionante, porque Kardeco, como educador, como exíio codificador, ele nos traz muitas luzes e as perguntas que ele fazia em livro dos espíritos assim fizeram são excelentes para o nosso aprendizado, paraa nossa reflexão, para nós sentirmos e também vivermos, né, nesse processo da transformação necessária. Questão 917, ele vai perguntar qual o meio de destruir o egoísmo, porque exatamente o egoísmo é a base do vício maior de todos, junto com o orgulho. Tudo vai nascer do do egoísmo e do orgulho. Tudo que é ruim, tudo que é mal, tudo que precisa ser transformado, que precisa ser melhorado. E o Kardec aqui ele traz o comentário que foi destacado, né? Eh, só se poderá chegar a esse ponto, né? se o mal for

ruim, tudo que é mal, tudo que precisa ser transformado, que precisa ser melhorado. E o Kardec aqui ele traz o comentário que foi destacado, né? Eh, só se poderá chegar a esse ponto, né? se o mal for atacado pela raiz, ou seja, destruir propriamente o egoísmo, ou seja, com a educação. Olha a palavra chave aí conectada, né, ao espiritismo. Não essa educação que tende a fazer homens instruídos, mas a que tende a fazer homens de bem, que não é só a instrução, mas essa parte educação transformadora, eh, se for bem compreendida, será a chave do progresso moral. Tá aí, não é? Também reforçando maravilhosamente, né, Kardec? Quando se conhecer a arte de manejar os caracteres, como se conhece a de manejar as inteligências, podese a endireitá-los da mesma maneira como se endireitam as plantas novas. Veja como a educação de base desde o início é fundamental. E lembrando aqui que a nossa professora, né, ela tava falando tão elegantemente, a nossa professora Londrina, né, a Carol, ela é mesmo educadora, professora, e ela eh tava dizendo pra gente fazer nesse trecho aqui uma conexão interessante com o próprio Pestalose, que foi, né, lá do Instituto Dedum na Suíça, onde Kardec teve ali, né, a o trabalho e tudo que tá exatamente nessa parte da educação da mente, do coração e também das mãos. Olha que interessante, né? Aí tem tudo a ver com a nossa campanha, a campanha espírita permanente eh de conscientização ecológica, porque os seus princípios vão tocar exatamente nessa necessidade da gente conhecer. Eh, Pestalose vai falar pra gente educar a nossa mente, não é? Aí a a campanha também fala no sentir, né, da gente trabalhar essa nossa emoção, nosso sentimento, que é tocar o coração. Pestal fala também importante, né, a questão do do pensamento da mente, da questão do sentimento do coração e das mãos, que é exatamente a proposta da campanha, o de ajudar. Então, tá tudo muito conectado, não é? Eh, essa visão espírita da educação aqui de Marcos de Mário, ele coloca que a educação moral

ão e das mãos, que é exatamente a proposta da campanha, o de ajudar. Então, tá tudo muito conectado, não é? Eh, essa visão espírita da educação aqui de Marcos de Mário, ele coloca que a educação moral não relega a inteligência segundo o plano, pelo contrário, dela se utiliza para que o educando saiba distinguir entre o bem e o mal. Isso é fundamental, ter essa esse discernimento, né? Isso é educação moral. Entretanto, equilibra os princípios básicos da educação, ou seja, a inteligência intelectual e o coração. Daí, não é? Amai-vos e instruí-vos, que é o caminho, é, da nossa ascensão. Então, gente, tá tudo conectado e o espiritismo tá participando ativamente aí desse momento de transição, de transformação, para que a gente se eduque efetivamente. >> Isso aí. E agora, Carol, tem mais algumas reflexões da parte da educação pra gente fazer que são muito importantes, né, Carol? Tá no mudo, querida. Po, só liga o microfone. >> Pronto. Perdão. Então, a primeira é, nós temos assim por por padrão pensar que a educação nos prepara por mercado de trabalho, então eu preciso estudar para passar no vestibular para conseguir um emprego. Será? Então, vou pedir pra Fernandinha colocar o o a animação aí. Hoje em dia, gente, dentro da educação mesmo, nós já temos diversas reflexões a esse respeito. Eh, isso. Então, hoje em dia tem autores, por exemplo, como Augusto Curi, que defendem a educação para a vida. Você não prepara a pessoa para ser um um profissional, você prepara ela para ser feliz, para ser um cidadão, né? você tem que pensar na educação pro mundo de desafios e mudanças com essas crises eh socioambientais que nós estamos enfrentando. A gente sabe, por exemplo, que muitas das profissões eh que os alunos de hoje em dia terão quando se formarem nem existem. Então, é, a gente tem que prepará-los, não para serem apenas dentistas e advogados, você tem que prepará-los para enfrentar desafios, para, eh, lidar com mudanças, para serem criativos, para serem cidadãos críticos e conscientes, né, com toda a questão eh

penas dentistas e advogados, você tem que prepará-los para enfrentar desafios, para, eh, lidar com mudanças, para serem criativos, para serem cidadãos críticos e conscientes, né, com toda a questão eh da internet, né, toda a informação na internet, informações verdadeiras, informações não verdadeiras, eles têm que ter esse senso crítico. Eh, com a inteligência artificial, eles também têm que aprender a usar. Não adianta dizer que não vão usar, tem que aprender a usar criticamente. Eh, e existe inclusive propostas bastante eh, digamos assim, ambiciosas. por exemplo, a de Mark, que é um pensador de educação, que ele fala que ele defende que o currículo seja totalmente assim mudado pra gente, para que que a gente precisa aprender tudo aquilo e passar anos estudando para depois começar a poder fazer alguma coisa pelo mundo. Ele defende que as crianças, desde pequenininhas, poderiam ser engajadas em projetos reais para resolver problemas reais, ou seja, trari o engajamento e e mesmo que você não cobrisse todo o conteúdo, elas aprenderiam o que precisasse ser aprendido ali, eh, para resolver aquele problema real. A próxima reflexão, Fernandinha, muito obrigada. Tem também a questão da educação moral, inclusive no no livro do Vila Raga e e no geral é tido que a principal o principal a principal responsabilidade da educação moral é dos pais e da família somente será hoje em dia eu posso falar como educadora, a gente percebe que lógico que a família nunca vai deixar e não pode deixar de ter essa função de educar da educação moral. Porém, existem coisas que a gente vê na escola, situações que as os pais não vêem. Muitos filhos únicos, por exemplo, vão ter a oportunidade de socialização com outras crianças na escola. E é aí que vão aparecer conflitos, por exemplo, e você vai trabalhar com as crianças, a emoção, o que que você faz quando você tem um problema? O que você faz quando você fica chateado com o seu amigo? Então, hoje em dia, pode colocar a animação, por gentileza, Fernandinha. Já se fala

a emoção, o que que você faz quando você tem um problema? O que você faz quando você fica chateado com o seu amigo? Então, hoje em dia, pode colocar a animação, por gentileza, Fernandinha. Já se fala muito de aula de educação socioambiental. Esse socioambiental não, desculpa, sócioemocional. Então, existem muitas escolas que adotam eh também esse aspecto que é muito importante. Se a criança não estiver socialmente bem, se a criança não tiver emocionalmente bem, né, se ela estiver, que seja brigou com o amiguinho no intervalo, ela não vai prestar atenção na aula e no conteúdo. Então, toda essa questão socioemocional, ela tem sido trabalhada de uma forma diferente, né, pela escola, mas ela está entrando no mundo da educação e, provavelmente, para ficar. Existem conceitos também como a mentalidade de crescimento, que é um conceito da Carol, onde ela fala que uma das coisas que mais traz ansiedade e dificuldade para as crianças e pros adolescentes é essa pressão de: "Ah, eu não consigo, é difícil, eu eh eu errei na prova, eu não passei". Isso ele ela chama de mentalidade fixa e ela traz o conceito de mentalidade, de crescimento, de que o que importa é você se melhorar. Eu ainda não consigo, mas eu vou continuar tentando. Eu errei e tudo bem. e erros fazem parte do aprendizado e da vida e tudo mais. Colaboração. As crianças precisam aprender a trabalhar em grupo e vocês não fazem ideia do quanto de lições de como trabalhar em grupo, desde pegar, não pega a borracha da mão do amiguinho até como eu decido quem vai fazer o cartaz e todo mundo quer desenhar, a gente tem que fazer na sala de aula e gerenciamentos de conflitos. E por último, né, vou pedir paraa Fernandinha colocar, existem algumas preocupações com a questão do ensino sobre a natureza, porque o que acontece, eh, as escolas geralmente trabalham os temas relacionados à à sustentabilidade. Eh, e aí que vem também o que que isso tem a ver, né, porque esse ODS tem a ver com desenvolvimento sustentável e o que que tem a ver com a campanha. Mas muitas

emas relacionados à à sustentabilidade. Eh, e aí que vem também o que que isso tem a ver, né, porque esse ODS tem a ver com desenvolvimento sustentável e o que que tem a ver com a campanha. Mas muitas vezes a educação, na minha época, por exemplo, eu aprendia sobre natureza como recursos naturais. e muita, ou seja, como se a natureza fosse um recurso, como se, né, eu já até eu li isso uma vez num artigo que inclusive me chocou bastante, mas me marcou, que muitas vezes a gente ensina pras crianças e pros adolescentes que a natureza e os outros seres são como se fosse uma prateleira, onde você vai lá e pega o que a gente precisa, como se eles estivessem lá disponíveis para nos servir. E isso é uma visão que a gente chama de educação antropocêntrica. Então, quando você explica para uma criança que a gente tem que preservar as árvores, porque as árvores produzem o ar pra gente respirar, porque elas podem conter a cura para uma doença pra gente, é verdade, mas não é só isso. E traz trata a natureza como se fosse uma um produto que serve aos seres humanos. Isso desconecta da natureza e só piora os problemas ambientais, essa visão antropocêntrica. Então, a a solução para isso seria trazer uma educação não antropocêntrica, ou seja, para tudo que você vai falar de natureza, isso não precisa ser uma aula específica. Pode ser na história do livro que você tá lendo. Outro dia eu tava lendo um livro de árvore, a gente falou sobre isso. Eh, a árvore ela é importante porque os passarinhos, tem passarinhos que fazem ninhos lá, tem outros animais que respiram. Os frutos são alimentos pros pássaros, é abrigo para outros animais. E também a árvore é um ser vivo, né, que a gente não precisa destruir sem necessidade. No caso do nosso espírita, um ser vivo em evolução. Existe também a proposta da educação humanitária, que é a proposta da Zoe, que foi a mulher do vídeo, né? Existem diversas, diversos autores, mas ela é uma das principais sobre educação humanitária, que trata de trazer essa

a da educação humanitária, que é a proposta da Zoe, que foi a mulher do vídeo, né? Existem diversas, diversos autores, mas ela é uma das principais sobre educação humanitária, que trata de trazer essa educação que traz aí eh, digamos assim, o bem traz uma educação onde os alunos se tornam solucionadores dos problemas humanos e dos não humanos também. E a ecopedagogia, que é como se fosse uma outra vertente aí de educação ambiental. >> Sim. E tem uma questão muito importante relacionada às mudanças climáticas e educação, né? como que as mudanças climáticas têm afetado o sistema educacional. Então, lugares que estão mais quentes em escolas que não tem nenhuma estrutura para, né, aclimatar a sala de aula, isso afeta a concentração dos alunos, então vai afetar como que eles estudam, como que eles aprendem. Então, quanto mais adverso for o ambiente, mais bem estruturada precisa ser a escola. E existem muitos locais que não t essa infraestrutura. E as escolas podem ser afetadas por enchentes, por deslizamentos, né, por nevascas. Então, as condições climáticas, sendo alteradas como estão, vão trazer cada vez mais contextos adversos paraas escolas e elas precisam estar preparadas para conseguir vencer esses desafios e manter uma educação de qualidade pros alunos, né? No livro do Carlos Orlando Vila Raca, que a gente sempre recomenda aqui, o desenvolvimento sustentável papel dos espíritas na agenda 2030, todos leitura muito recomendada. Eh, ele sugere algumas ações práticas tanto para nós espíritas nas nossas vidas individuais, nas famílias, enfim, quanto para as casas espíritas. Então aqui a gente trouxe algumas sugestões relativas à educação dentro do espiritismo, seja no movimento, seja nos nas casas, né, que a gente frequenta. Uma delas são cursos de alfabetização para adultos e reforço escolar no centro espírita, oferecer seminários práticos de pedagogia para os evangelizadores da infância e da juventude. Também proporcionar aulas paraas crianças e pros jovens fora da sala de

eforço escolar no centro espírita, oferecer seminários práticos de pedagogia para os evangelizadores da infância e da juventude. Também proporcionar aulas paraas crianças e pros jovens fora da sala de aula de quatro paredes, né? usar a metodologia do pestalose, que era um era um ensino ao ar livre. Então, fazer aulas ao ar livre utilizando a natureza nas temáticas e pode ser para várias temáticas, não só a temática ambiental propriamente dita, né? Então, pode ser feita uma aula num parque, num jardim, numa horta, em qualquer espaço aberto. Também seminários práticos sobre hábitos de convivência com meio natural, com as outras espécies, de uma forma que gere menos impacto. Eh, incentivar educação e sustentabilidade com uma visão espírita. E isso pode ser aplicado não só nas aulas de evangelização, mas nas palestras, né, em todos os eventos que a Casa Espírita promove. também a participação e daí aqui se refere mais a quem frequenta a Casa Espírita ou quem coordena ações de participar de projetos sociais na casa, né? Então, uma área participando de outra área ou quem vai na palestra começar a participar de algum projeto interessante na casa também estimular e promover o hábito da leitura junto aos frequentadores dos centros espíritas, né? Quase todo centro tem uma biblioteca, tem uma livraria. Então é importante estimular o hábito da leitura das obras, inclusive de obras que relacionam com a temática ambiental, né, inclusive também na evangelização. E aqui agora a gente deixa uma mensagem final dessa querida Jane Goodle, que voltou pra pátria espiritual recentemente, né? ela que foi primatologista etóloga e antropóloga britânica e que fez muito pela visão eh da conscientização ecológica e a conservação da biodiversidade no nosso planeta. >> É isso mesmo. Olha, ela diz assim para nós: "Só se nós entendermos, nós nos importaremos. Só se nós ajudarmos, seremos todos salvos". Que mensagem linda, não é? é o convite, a reflexão, cada um pode fazer um pouquinho, não é? E a gente chegar a grandes resultados.

os, nós nos importaremos. Só se nós ajudarmos, seremos todos salvos". Que mensagem linda, não é? é o convite, a reflexão, cada um pode fazer um pouquinho, não é? E a gente chegar a grandes resultados. Deus nos abençoe a todos e vamos seguir em frente, né, >> nesse trabalho lindo. >> Carol, comenta pra gente um uma resposta de uma pergunta que surgiu aqui no no chat. Vou pedir pra Fernandinha colocar, >> tá bem? que respondeu lá em 19:36. Ela comentou assim que a educação formal por si só não é suficiente para formar o cidadão comum em sua plenitude. Em seguida, ela continua: "A cidadania ativa e a consciência ecológica demandam dimensões que a educação formal muitas vezes tem dificuldade em cobrir de maneira completa." >> Eu gostaria de comentar, Marcela, que eu concordo e eu acho que parte disso vem da formação dos professores, porque eles também, os professores não são totalmente formados, preparados. para dar aula. Então, o buraco é muito mais embaixo, né? Então, existe uma necessidade de políticas públicas para que os professores sejam valorizados e melhor formados para poder dar aulas legais e e que englobem essas questões tão importantes que você colocou. >> É, a Tatiane Bernardo também faz parte da nossa equipe, comentou, né, que a educação é um processo necessário para reforma íntima e progresso espiritual. Com certeza. E aí cabem todas as educações, né, a formal, a não formal, a informal e a a religiosa também, né? Muito importante. Eh, agradecemos a participação de todos, todas, quem vai ver depois também. Já fica aqui o spoiler da semana que vem que a gente vai falar sobre o ODS5, que é igualdade de gênero, que é uma questão muito relevante nos dias de hoje também. Então fica aqui o nosso boa noite, até semana que vem. >> Boa noite, queridos. Boa noite, gente. Obrigada pela oportunidade. เฮ เ