[Live] CONTE MAIS - As histórias infantis e o Transtorno do Espectro Autista (TEA) - 03/11/2021

o Josué era uma Belinha igual a todos que você conhece bem igual igual não tem pequenina ela ficou sabendo que era um pouco diferente das outras não poderia fabricar mel como suas companheiras O que poderia significar tristeza transformou-se superação e me trouxe muitas alegrias e descobertas qu Olá vim conhecer a história de Zuzu abelhinha que não podia fazer mal de Luís Roberto scholl com ilustrações de Jefferson Prism da fergs editora com muita delicadeza é fraco o autor convida as Crianças A conhecerem mundo da abelhinha Zuzu e assim cima o poder da tolerância e do respeito às diferenças EA superação dos obstáculos uma história que fala sobre a justiça a bondade de Deus e as oportunidades de crescimento espiritual dos abelhinha que não podia fazer Mel de Luiz Roberto tchau com ilustrações de Jefferson televisão você encontra em próprio ww.ali espirita. Org.br E aí e a Federação Espírita do Rio Grande do Sul é uma instituição sedimentada no trabalho comum e impessoal representado no esforço de homens e mulheres abnegados que no dia Dezessete de fevereiro de 1921 uniram-se para edificar a Casa Mater do espiritismo em solo Gaúcho e unificadora promotora da Paz inclusiva Centenária e devotada a promoção de homens de bem afergs Visa promover apoiar e fortalecer a tarefa de difusão do Espiritismo através da Fraternidade e do trabalho incansável de suas equipes na busca da unidade de princípios de vista e de sentimentos aurindo nas obras fundamentais os elementos para adequação das instituições espíritas ao cumprimento de sua missão desenvolvendo ações lastreadas nos princípios da construção coletiva orientadas por lideranças servidoras formadas em um programa que tem em Jesus o modelo e guia da e a inspiração mantém-se jovial e dinâmica proporcionando as mais de 400 instituições que a integram o apoio EA orientação emanados dos eventos de divulgação e das ações de Treinamento postas à disposição da sua rede Federativa Nossa Federação tem o compromisso institucional de promover os valores que

apoio EA orientação emanados dos eventos de divulgação e das ações de Treinamento postas à disposição da sua rede Federativa Nossa Federação tem o compromisso institucional de promover os valores que ensejam a construção de uma nova ordem social orientando a sua rede para a busca da sustentabilidade ética sócio-político-cultural ambiental e econômica objetivando a proteção do maior bem que a vida em todas as suas manifestações é influenciado na organização das estruturas de um tecido social saudável dialoga com todos os segmentos comprometidos com a edificação de uma nova era para a humanidade o seu papel educador tem um livro O instrumento essencial para transformação da sociedade EA implantação de novos patamares vivenciais a livraria Distribuidora e editora e o clube do livro da Félix proporcionam obras que semeiam nos corações e nas mentes desde 1954 amparando as criaturas Na sua jornada de evolução Somos o fruto da união e da unificação dos espíritas do Rio Grande do Sul nós somos afergs a família Espírita Gaúcha ao encontro da Grande Família Universal E aí Oi boa tarde amigos e amigas que estão nos acompanhado pelas redes sociais Olá eu sou Viviane Pereira coordenadora pedagógica do programa conte mais e diretora da área de programas e projetos da Federação Espírita do Rio Grande do Sul eu tenho os cabelos pretos lisos na altura dos ombros estou de óculos pretos tem uma pele bronzeada e estou usando uma camiseta de cor laranja com o logo do programa corte mais em e é com imensa alegria que recebemos convite para participar das sextagésimo Feira do Livro de Porto Alegre o outro o programa conte mais tem como um dos seus objetivos principais a ampliação da cultura inclusiva e acessível sensibilizar crianças e adolescentes pais e educadores para a importância da educação na Inteligência Emocional favorecendo o desenvolvimento da afetividade da inclusão e do respeito à diversidade nós estamos então organizando hoje uma actividade muito especial para vocês uma oficina com o título as histórias

l favorecendo o desenvolvimento da afetividade da inclusão e do respeito à diversidade nós estamos então organizando hoje uma actividade muito especial para vocês uma oficina com o título as histórias infantis e opera transtornos do espectro autista convida todos assistirem agora o vídeo do programa conte mais o Olá eu sou o Jimmy do programa conte mais isso mesmo aquele menino que sempre aparece nas capas dos livros Mas e você conhece o programa conte mais o programa conte mais nasceu da adaptação de histórias no berço da evangelização espírita no Rio Grande do Sul lá na década de 1950 mas foi em 2003 que essas histórias foram Reunidas e organizadas resultando no lançamento do primeiro volume da coleção com demais isso mesmo Olha eu ali depois veio o 2º o 3º o 4º que reúnem mais de 230 histórias que falam sobre o amor perdão paciência boas maneiras e com tantas oi lindas não poderíamos esquecer de falar de alguns dos nossos amigos que participam dessas histórias como o meu amigo Cacique da história o mistério do Cerro negro e o besourinho azul que aprenderam em suas histórias o valor do estudo e do conhecimento os amigos do Cravo vermelho que juntos aprenderam sobre a importância da união e da Amizade tem o Jerônimo que é uma girafinha muito simpática e que aprendeu a respeitar as diferenças e esses também são amigos de muitas crianças porque através do recurso da Lei vainer e foi possível que as suas histórias alcançassem mais crianças através do projeto conte mais histórias para educar e encantar ah ah mas são tantos amigos garanto que vocês devem lembrar do biscoitão Redondo dá estrelinha azul ou dos três amiguinhos são muitos se você sabiam que esses meus amigos não ficam somente dentro dos livros não eles passeio muito por aí através das nossas contadoras de histórias nas escolas nas feiras nos centros espíritas até mesmo fora do nosso Estado em diversos segmentos da sociedade nós temos participado nós temos até uma sala na sede da férias para receber quem quiser conhecer o

as nas feiras nos centros espíritas até mesmo fora do nosso Estado em diversos segmentos da sociedade nós temos participado nós temos até uma sala na sede da férias para receber quem quiser conhecer o programa conte mais isso mesmo é lá onde eu moro e com tantas contações de histórias foi preciso que nossa equipe aumentasse e foi aí que surgiu as formações para contadores de histórias é a arte de contar histórias o programa conte mais de forma presencial e agora O Som Line e para acolher a todo o projeto conte mais incluir tem realizado diversas ações visando tornar o programa acessível a todos tanto nos seus aspectos materiais quanto na capacitação da equipe e tornando os nossos vídeos de histórias acessíveis Com acompanhamento da tradução em libras e da audiodescrição E falando em vídeos em 2020 as nossas histórias ganharão espaço através das redes sociais todo domingo tem contação de histórias o programa conte mais nas redes das férias é o conte mais em casa nesses 18 anos e eu e o programa conte mais crescemos pra valer e estivemos presentes na vida de muitas crianças e jovens levando muitas alegrias e aprendizados Ah pois é através de uma boa história nós podemos mudar histórias de vidas e você conhece o programa com demais bom então amigos consultar do vídeo do programa quantos mais do nosso querido espaço decote mais pois vocês vão adorar é atividade que vem agora que será conduzida pelas educadoras e contadoras de histórias filma e Roseane de uma dar de Ruiz a professora e diretora da rede de ensino Estadual aposentada conselheira do Comércio pedagoga e psicopedagoga contadora de histórias do programa conte mais nas férias Oi Roseane arte-educadora pedagoga e psicopedagoga especialista em neuropsicopedagogia e desenvolvimento humano neuroeducação inclusão Mestrando em gestão de centros educacionais além de ser contadora de histórias do projeto conte mais e cataventos então é com muita alegria que damos início a este Belo trabalho é e eu sábio uma voluntária da Félix quanto à

centros educacionais além de ser contadora de histórias do projeto conte mais e cataventos então é com muita alegria que damos início a este Belo trabalho é e eu sábio uma voluntária da Félix quanto à glória de história e moldar moderadora discursos do conte mais eu sou morena clara mulher bronzeada cabelos curtos uso óculos e os cabelos já são grisales eu estou usando uma blusa azul com uma gravura que é o logo do conte mais então como assistir já falou hoje nós estamos aqui para uma roda de conversa nós vamos falar então sobre as histórias e o autismo o quanto tá as histórias para as crianças ou adolescentes que apresentam esse transtorno é um grande desafio pois ensinar a crianças e adolescentes autistas não existe receita os especialistas em educação e já sabe nos informe duas pessoas apresentando o mesmo diagnóstico de autismo eles podem reagir de uma maneira diferente com a mesma proposta pedagógica por isso que funciona para um autista pode não funcionar para outra Oi e para atender o autista portanto contador de histórias não precisa ser especialista nesse transtorno o recomendável é que se procure conhecer todos os participantes no momento em que está contando a história de forma individual e Perceba como cada um se porta na hora da contação Então mas tinha um conhecimento específico a inclusão desse autista requerem preparo do computador então é sobre isso que vamos falar hoje mas então vamos chamar a Lia e como a ave viva já apresentou né E ela tem bastante conhecimento essa alho então ia pode apresentar o lá então eu sou a Roseane para os íntimos a Lia não me responde nenhuma mensagem como Educadora que sou contadora de histórias também voluntária da Federação e da Uni cataventos eu estou hoje aqui com uma blusa laranja o logo do corpo mas eu tenho também os cabelos curtinhos uso óculos o meu cabelo também já está grisalho não é nós estamos aqui por uma hora divertida uma hora interessante e uma hora para gerosa e não é isso Vilma esse então ia para nós iniciarmos eu

inhos uso óculos o meu cabelo também já está grisalho não é nós estamos aqui por uma hora divertida uma hora interessante e uma hora para gerosa e não é isso Vilma esse então ia para nós iniciarmos eu gostaria que tu pudesse nós falar sobre as características indicadoras do autismo e também tipo 10. A quais tipos de autista nós temos bom viu mas para quem nos ouve para gente pronto autismo ou autista não tem assim uma uma forma ou uma agenda de Diagnósticos que a gente possa estar colocando que cada criança é única e cada criança atrás enfim essas características especiais elas são diferentes para cada criança eu posso ter uma autista com moderado ou leve mas igualmente a cognição um deles é diferente o indivíduo para indivíduo então pontuar o autismo exatamente como as pessoas pensam e e querem não tem Então vai depender assim do meu diagnóstico de neurologista de uma avaliação psicopedagógica de um pedagogo da escola muitas vezes que é onde acontece o primeiro diagnóstico muitas vezes quando a família não detecta lá já na infância nos primeiros anos de vida algumas características que a gente poderia colocar aqui seria dificuldade de relacionamento com as pessoas dizem inapropriada que eles têm muitas vezes um pouco ou nenhum contato visual Mas isso não significa que a criança que que tem esse contato visual que não sejam autista às vezes não é uma característica de todos eles não é tem muitos que a gente tá conversando e pede correndo meu olho ele baixou o olhar e baixa a cabeça e responde de uma forma diferente para gente tem uma aparente insensibilidade para dor e os estereótipos que eles fazem com a mão gestão os bracinhos de movimentam a inquietação não as disjuntor irritação tem muitas situações que a gente vai analisando o abraço a fábrica contato físico mais direto eles também tem assim mais dificuldade e alguns apresentam uma agressividade diferenciada mais difícil e dar e muitas vezes também de manter no ambiente mais restrito é não tenha cima da noção de perigo muitas

ém tem assim mais dificuldade e alguns apresentam uma agressividade diferenciada mais difícil e dar e muitas vezes também de manter no ambiente mais restrito é não tenha cima da noção de perigo muitas vezes e tem várias coisas que a gente poderia também ainda. Ah mas isso requer observação que que é juntamente com neurologista um diagnóstico mais efetivo EA escola sim é um canal é um meio e a gente tem para auxiliar a família e o médico para detectar o diagnosticar que realmente de fato é um autismo Eu acho que isso viu algumas caracteriza que a gente colocou né reflexão assistente de mudança de espaço que não fica preso enfim é algumas coisas nesse sentido que nós poderíamos colocar é muito bom e a fa bem esclarecedor e continuando você poderia nos dizer de que forma as histórias infantis elas contribuem para a socialização do autista e também que a contação de história ela auxilia na alfabetização desses autistas e claro vamos a elas Então as histórias elas são uma em uma característica é importante que a gente colocar essa criança no mundo real eu posso te pegar uma história e colocar dentro da sua história nada às vezes e ele está familiarizado animais pessoas da família e trocando as imagens do livro por imagens que ele possa se identificar tem uma relação porque o autismo ele não consegue fazer essa abstração que a gente normalmente têm nas outras crianças faz-de-conta normal como a gente é se eu falar para ele a Eu dei um susto no grilo ele não vai entender como é que o grilo vai levar o susto não tem ele não consegue fazer essa ministração Agora eu tenho que colocar esta ideia para ele de uma se transforma que ele consiga identificar que alguém levou um susto então muito mais fácil eu colocar nas primeiras histórias coisas reais para ele que ele realmente conhece esteja no mundo dele então nós contribui para essa socialização mas tem um detalhe bastante importante podem ter rotina mas tendência ele tem que entender que aquilo ali faz parte de todos os dias dele eu não tenho como vez

tão nós contribui para essa socialização mas tem um detalhe bastante importante podem ter rotina mas tendência ele tem que entender que aquilo ali faz parte de todos os dias dele eu não tenho como vez em quando botar uma surpresa na vida dele porque eles gostam de rotina de atividades estruturadas então na questão educativa na socialização seja ela na escola em casa em qualquer espaço esteja inserido com o autista tem que ter uma estrutura tem que bom então isso é importante e na alfabetização ajuda assim e muito porque na contação de histórias eu posso fazer os e os pareamentos usar da história para fazer a parte da Matemática a geografia do lugar onde que o bicho Mora ele está na água ele está no ar e deu essa sequência toda na alfabetização vai fazendo uma imperceptibilidade com os conteúdos que eu tenho sala de aula então é muito importante embora a gente tem até esse preparo como tu lá no início da falasse Neve uma um preparo para que isso realmente aconteça e surta o efeito necessário e desejado tá bom Vilma não só sou eu que sou uma Educadora lembra tu também já passaste lá pela Escola Já fosse diretora já foste supervisora e como contadora de histórias estudante do Terra do autismo Eu também queria te fazer perguntas e eu te faço a seguinte pergunta como que a contação de história ela pode se tornar acessível daquela autista possa manter o interesse e possa participar de uma prazerosa no mundo de faz-de-conta e em seguida eu queria que necessitam em que eu tenho que colocar a criança sentadinha na cadeira e fazer com que ela fica ali me escutando o tempo todo isso é possível oh glória então primeiro vamos dizer assim cabe ao contador de história né Pode preparar como a gente já falou né que ele tem um planejamento para que possa narrar tudo emoção contida naquela História e da melhor forma possível para que todos possam estar envolvidos nesse momento mágico né de encantamento então o contador deve estar centrado nos no vídeo Claro tirei livre para improvisar é que o seu

da melhor forma possível para que todos possam estar envolvidos nesse momento mágico né de encantamento então o contador deve estar centrado nos no vídeo Claro tirei livre para improvisar é que o seu público mas é imprescindível reconhecer as particularidades do público que ele vai trabalhar ele tem que observar as suas limitações observar o potência de ali individually denteado para mim se apresente alguma síndrome né Deve ter um olhar atento o momento usando recursos que contribua para todos participe e também já percebeu os seus interesses então quanto à questão é também o contador deve ter em mente né como você perguntar se ele ele não deve ficar preocupado que o autista Fique quieta no momento acordar céu que ele fica dando atenção isso é difícil para ir o contador deve lembrar que o autista está no mundo dele então deixa ele explorar se lugar onde está onde está sendo cantado história porque ele é bem curioso e a gente já pode comparar ele com outras crianças e a gente deve deixar ele no seu mundo imaginário e o cortador continua acontecendo normalmente história e o artista ele tem uma facilidade de memória então a gente precisa marcar a contação de história se possível sempre no mesmo lugar e ele não gosta de trocar de ambiente Então já na sua rotina no momento da história a gente deve criar um planejamento com esse autista como tu já falasse né devemos colocar uma figura já conhecida e que represente que ali naquele local naquele dia e naquela hora vai ter contação de história para ti não seja pega de surpresa Não tenha medo das vai apresente várias emoções né aquele pode a Multi da história que está sendo contada né o autista ele ele pode se estressar caso a sua rotina seja tirada e o alguma atividade nova seja incluída sim que ele saiba anteriormente e tem um autista ele adora trabalhar a expressão corporal e também facial então o contador deve apostar Na expressão corporal na facial os gestos no visual a temos que trabalhar muito gestual com ele o visual trabalhar com imagens com

ar a expressão corporal e também facial então o contador deve apostar Na expressão corporal na facial os gestos no visual a temos que trabalhar muito gestual com ele o visual trabalhar com imagens com gravuras sempre conhecidas dele então a gente para trabalhar com fantoche com de dotco pode tosse e Aposte também brincadeiras e sai notícia adora bebê então Fox sempre muito brincadeiras com músicas e é olhos cantadas histórias que eles possam participar também participativas e gosta também be cantar e as histórias não podem ser longas elas tem que ter pouco enredo e bem dinâmicas divertidas para que chame a atenção deles bom então agora eu vou fazer mais uma pergunta para Lia Bia tu acha que o livro e ele é o melhor material para contar história para o autista tá bom Vilma como tu mesmo a falar agora na pergunta anterior nosso bate-papo aqui é a gente tem que variar e o livro não nem sempre é o melhor instrumento que a gente tem que fazer a ficar contação de histórias a gente aposta muito naquilo que a gente já conhece da Criança e evidentemente para que eu possa fazer o uso do livro eu tenho que conhecer quem é esse meu autista Quem é essa minha criança ou esse meu público autista para quem eu vou contar a história Então como tu também falar se o tempo de uma contação de história ele tem que ser pequeno não só para autista mas principalmente para ele mas para os outros ele tem que ter um tempo reduzido porque a criança não aguenta muito fica prestando e nessa história dar muitas explicações não funciona então o que que funciona muitas vezes para gente e deixa eu ver aqui com Cris eu já tenho que mostrar alguma história algum recurso Cris deixa eu ver vou chamar o que daqui a pouquinho porque a gente pode usar cartões os cartões também que a gente pode utilizar ali tem uma imagem que está me passando que a gente colocou onde tem os animais ali tem alguns cartões vocês vejam que tem 14 cartões e os animais e uma árvore então é uma história muito curta que eu vou contar para o autista

tá me passando que a gente colocou onde tem os animais ali tem alguns cartões vocês vejam que tem 14 cartões e os animais e uma árvore então é uma história muito curta que eu vou contar para o autista retirando as imagens do livro né que é uma história original pra que não consigo fazer essa conta são e eu deixe ele explorar esse material é muito importante da exploração e também como já falado na pergunta anterior tela Vilma esses passos da contação de histórias ele tem que ser conhecido dessa criança e esse é o material ele tem que ser apresentado de forma mas é Serena possível para que ele não tenha medo e não apresente nenhuma religião porque às vezes a gente acha que coisa linda essa figura a criança tem medo por exemplo se a história foram um palhaço tiver um palhaço tem muita criança que tem medo do palhaço e isso aconteceu agora é só uma parte Zinho para nós aqui na semana da de comemoração das Crianças na minha escola nós temos uma pessoa que ela é mágica o nome dela é polenta né uso atração dela é a polenta e ela faz mágica só que a criança quando viu a menina de palhaço pronto entrou em Pânico E aí a gente tem que fazer tudo no trabalho para que a criança se soubesse que era só um personagem enquanto a partir do outro autista com mesma personagem quando ela começou a cantar ele ficava de copo passa para ela e dançava o tempo todo gostando do evento Enfim então vocês vejam que não essa o livro em si tem a mágica com a cópia conta história eu tenho desenho Qual é o conta a história também que a gente tem um desenho de criança e logo atrás de uma criança no caminho também uma forma da História Quase para desenhadas mas assim nós temos aqui na outra imagem os clubes e a criança pode vir da criança própria história e da outra parte ali também da apresentação nós temos a rotina diária que é o que a Vilma falou para entende ele tem que criar uma rotina para que a gente consiga ficar do trabalho então não pressa o livro e não precisa ser uma coisa sofisticada eu posso construir uma criança essa

a Vilma falou para entende ele tem que criar uma rotina para que a gente consiga ficar do trabalho então não pressa o livro e não precisa ser uma coisa sofisticada eu posso construir uma criança essa cotação como termina de desenho Então veja ali que que é que está ali conhece e eu posso trocar a menina por meio de imagens de conhecida dele mais não se alguém eu acho que eu te respondi viu mas não sei mas alguma coisa que tu acha que fora oi oi e tu poderia me informar assim se tem mais alguma coisa sobre recursos para contação de história nos claro também olha eu tenho aquela Mania da pressa e já falei junto com a Vilma não é uma nem ouvir alguém não deve ter ouvido mas claro sim viu tu me pediste se eu tenho mais recurso para suas plantações Ok Cris nós temos também ali a imagem do Tuco que é um livro que a gente tem esta eu gosto muito do Tuco então nas imagens ali eu tenho o livro em si mas eu retirei do livro algumas imagens com as quais eu posso deixar à disposição do autista e pedir para ele quando eu abri livros Olha que que tu vês aqui aí a criança pode me dar eu vejo patins se você tem a imagem que a gente pode colocar aqui ele pode pegar essa imagem e colocar no livro e assim desta forma ele está participando da contação de histórias ao lado dessa E essas imagens do livro A História de tudo que é uma história da febre que a gente trouxe para cá para apresentar temos também uma outra imagem que apenas uma cartela nessa cartela também tem um cenário e logo embaixo a gente tem imagem a gente pode convidar o autista fazer o recorte também e pedindo que ele Conte a história para nós colocando esses personagens cada um no seu lugar em cima da imagem Esse é um outro recurso bem interessante e pequenininho que a gente tem para que o peso da consiga se apropriar ah e também pode alugar conhecido dele a pracinha que cola na Pracinha perto da escola que ele vai dar mais aquele que a gente possa confirmar aqui na casa dele então são coisas que a gente vai trabalhando e isso tudo que a gente fala

dele a pracinha que cola na Pracinha perto da escola que ele vai dar mais aquele que a gente possa confirmar aqui na casa dele então são coisas que a gente vai trabalhando e isso tudo que a gente fala aqui a gente pode usar assim com as outras crianças que estão naquele mesmo contexto Cris a próxima imagem por favor ótimo nós temos ali o livro sensorial onde aparece aquela casinha lá baixo da casinha temos a imagem uma maçã e de uma minhoca e do outro lado a aranha e os botões Então essas imagens ali a criança ela pode tocar então é uma história sensorial aquela da maçã a gente conta a história que é mas que a maçã foi mordida pela lagartinha que entrou fez buracos enfim a gente vai com e ele vai introduzir daquela minhoca nos buracos da massa isso é bem bem legal porque ele pega ele é o concreto para ele ele visualiza mas e naquele naquela imagenzinha da minhoca eu posso substituí-la por uma foto real da sua lagarto da minhoquinha que eu que eu quero colocar ali ao lado onde tem Aranha os botões eles têm eles são salientes do passa a mão ele tem uma saliência e junto tem é um barbante agora que a criança vai então colocando através dos botões que vai ter sendo aquela Teia da aranha que ele vai construir ele pode cantando aquela musiquinha da dona aranha também então quando a gente fala de histórias musicadas neve o meu gosto muito e a gente contou uma tinha na casa de juvenil e aquela do Norte isso né mordisko hora a Mariele Pode esconder o livro o livro que eu li então e estava tentando me acompanhado a cantar estão não é Angélica beleza e as vão muito ligeiro não é mas enfim é essa também é uma das alternativas que a gente tem viu e eu acho que eu tenho mais alguma coisa Cris para mostrar também de recursos Ainda a tomar última imagem eu acho muito bom ali eu tenho uma imagem de dois cartões em cima embaixo os diversos cartões é uma história de cartão na imagem tem a escrita mas a criança que ainda não está alfabetizada lá na escola ela pode me contar a história

uma imagem de dois cartões em cima embaixo os diversos cartões é uma história de cartão na imagem tem a escrita mas a criança que ainda não está alfabetizada lá na escola ela pode me contar a história Pelas imagens que ela Verde aquela observa até ruim na lua tá no céu tá na Terra como que é não pode me com ela trabalhando isso tem aquela do grupo e eu contei outras dia na ontem não eu desculpa utilizei no meu autista que tem 9 anos e aí eu coloquei na frente dele agora doido ele quando ela vai China e aqui tá aqui também ai professora meu batom ficou doente ó coitado então ele foi ele comunicando para que ele ouve o que ele via nas imagens e foi tão querido tão querido que ele repetiu várias vezes a mesma história com as imagens havia produzida eu fiquei tão feliz assim e ele conseguiu fazer por conta própria sei que eu intermediará a certeza cotação e às vezes só para o pessoal entender eu tive um outro autista que ele me pediu por 15 dias seguidos que eu Contasse a mesma história até que um dia de sinal e eu tô cansada dessa história por favor a outra bom então foi bem interessante isolada última imagem que nós temos ali eu acho que a última imagem que eu acredito que ela enganando crise tá me corrigir Cris ainda volta outra um pouquinho por gentileza tem a casinha que eu não falei querida e muito bom ali tenha a casinha que a gente pode contar a história da família e nas janelas ele pode ser colocar e colocar a família dele que a gente conta a história da família última imagem Cris por favor com isto os palitoches eu usei também lá no outro slide o Inicial e eu esqueci de falar que eu usei do rato e da maçã aqui como é uma história bem conhecida dele eu coloquei os palitoches dos três porquinhos e do lobo mau que ele também gosta muito de manusear e são poucas imagens eles colocam também o personagem cada um no seu lugar a outra imagem do lado a gente constrói ela para que a criança também Faça esta aprendizagem de como que ela se locomove como é que ela olha pela vida de se ela

ambém o personagem cada um no seu lugar a outra imagem do lado a gente constrói ela para que a criança também Faça esta aprendizagem de como que ela se locomove como é que ela olha pela vida de se ela viaja a gente constrói colocando nada imagem no seu lugar respectivo e associa sempre a um conhecimento é uma história que a gente tira a contar eu acho viu assim ó do Palácio nos dedoches também e tem muitas outras coisas que a gente poderia fazer nada né de você tá falando aqui o dia todo mas eu acho que já está de bom tamanho essa nossa morte para digamos assim perto que legal ali é quanto material riqueza de material eo material assim bem simples e fácil de confeccionar né não tem nada difícil mas perto finalizar essa nossa conversa vamos ver então na prática como se processa a contação de histórias no ambiente em que as crianças estão inseridas vamos lá aqui é Desafio bom Vilma vamos lá vamos na tentativa então certo então como a gente já falou anteriormente a história para criança e principalmente para os era o autista tem que ser rápida curtinha um dia interesse de bom então hoje eu trouxe para nós deixa situar aqui essa história que é do conte mais que é o filhote da dona galinha carijó inicialmente a gente mostra para criança a capa do livro e pergunta para ele se ele conhece essas galinhas ele já deu uma galinha preta com pintinhas Então a gente vai discorrendo com ele sobre a imagem que ele vem Maria a partir do momento que a gente começou a com a capa a gente vai introduzir a história Então a gente vai dizer para ele que a dona galinha carijó a rolha dona galinha Carijó ele achou um ovo e ela ficou entusiasmada porque ela queria ser mamãe e ela não tinha um novo pegou o ovo levou para o seu galinheiro lá para onde ela mora e esse é o conhecimento e tocou esquentou o Dinho e rios de um barulho e a minha daquele ovo o filhote dela que coisa diferente meu Deus do céu ela toda orgulhosa saiu para o primeiro passeio com o seu filho imagine uma galinha mamãe de uma

u o Dinho e rios de um barulho e a minha daquele ovo o filhote dela que coisa diferente meu Deus do céu ela toda orgulhosa saiu para o primeiro passeio com o seu filho imagine uma galinha mamãe de uma tartaruga os pintinhos riram dele achar interessante uma tartaruguinha vocês filha da dona Carijó e quem é que liga né se a gente é diferente Ou não importa que a gente tenha alguém para nos cuidar e foi isso que a galinha carijó se a nossa tartaruguinha da história brincava sozinha pobrezinha e tu tu brinca sozinho outro brinca com os amiguinhos vamos brincar a tartaruguinha que que tu acha eu tô aqui Passou o tempo os pintinhos como era muito Travesso por um brincar no rio Olha alí tartaruguinha Só olhou ela sabia nadar O que é que sabe nadar eu sei nadar e tu sabe nada que legal eu também e os pintinhos muito quem não sabe matar a tartaruguinha ficou brincando o daqui a pouco grito uma Folia naquele Lago e os pintinhos olhem aqui que pouco coisa Thaila água já viu sim larga tartaruguinha vai ver vai socorrer que que tu acha meu amor será que vai tá Belinha sabe nadar para salvar os cinco tenho relaxa e aí ó E aí ele tão fácil e eu acho que mais tomar quero ver quero ver naquele momento então quê que a tartaruguinha fez foi lá dentro do Rio tirou um é um dos pintinhos eu vou colocou na terra e dali em diante a ali diante ficaram amigos pediram desculpa junto o outro amigos se desculpa e todos os dias olha como que eles brincavam agora e será que nós somos amigos bem será que eu posso brincar contigo todos os dias e que que tu me responde Será que a dona galinha ficou feliz com essa situação de novos amigos hahaha agora nós vamos então olhar a nossa tartaruga vamos lá vamos para o nosso mostruário de bichinhos até a próxima história lá tchau tchau é muito bolinha acredito que todos gostarão de ouvir essa história mas Presidente está terminando nosso horário né então nós vamos encerrar para aqui E agradecendo a todos por estarem participando conosco Esperamos que nós

to que todos gostarão de ouvir essa história mas Presidente está terminando nosso horário né então nós vamos encerrar para aqui E agradecendo a todos por estarem participando conosco Esperamos que nós que vocês tenham gostado desse trabalho e que possa mesmo realmente trabalhar com as crianças autistas porque elas também gostam muito de ouvir isto Muito obrigado tchau até outra vez acho que aqui brigada viu uma tela oportunidade também de fazer o trabalho contigo a gente vai aparecer a de muitos anos longas datas felizes aí e ele tem evidentemente que a história quando ela é contada ao vivo para criança é um pouquinho diferente assim mas foi só um o digamos assim uma dica para que a gente pudesse fazer essa interação muito rapidamente até porque a gente está no limite do tempo infelizmente para nós que gostamos muito de contar a história é um até a próxima se Deus quiser e Esperamos que todos tenham apreciado e tenham posso usufruir de alguma coisa do nosso material não é Vilma eles Beijos a todas Nerf o estojo comigo você fala meio eu escolho com os amigos você coloca a bola Vamos diferença cada um do seu jeito de ver com muito respeito pelo que a diferença e sermos iguais que temos diferenças indivíduos acho de repente Abra o seu coração e tua meu amigo sem discriminação quem enxerga como alma quem se expressa com as mãos vamos cantar juntos somos todos amigos Celebrar igualdade somos todos irmãos e E aí o ônibus bonito eu escolho como amigos você não lhe der eu escolho como amigos você vem aqui o melhor brincar com você né o Olá meu nome é Cacique sim Cacique eu quero contar a minha história para você eu vivo uma comunidade chamada Cerro negro o meu melhor amigo se chama a ponte verde e você nem imagina como é grande a nossa amizade eu adoro estudar e conhecer como as coisas funcionam gosto de entender também tudo sobre a natureza e os animais que tem cor aqui moro nesse lugar cheio de natureza tem muito Verde vida para que você conhecer Teve um dia que depois de uma tempestade

nam gosto de entender também tudo sobre a natureza e os animais que tem cor aqui moro nesse lugar cheio de natureza tem muito Verde vida para que você conhecer Teve um dia que depois de uma tempestade Nossa passe foi abalada começamos a ouvir uma espécie de gemido vindo lado ser um negro o pessoal começou acreditar tinha uma cobra grande que vem morar lá na aldeia com a gente a gente ouvia mas não via de tacógrafo em é a minha família confia em mim e me apoia para solucionar tudo isso e trazer a paz de volta para todos alguns índios estavam preocupados quando saímos para enfrentar o nosso grande desafio com a cobra e agora o que fazer Vem estudar comigo como a gente pode resolver isso Será que você é capaz de desvendar esse mistério junto todo mundo está com medo você tem coragem de enfrentar esse desafio E aí E aí E aí e inscreva-se gratuitamente no nosso canal do YouTube séries TV Ative o Sininho das notificações para não perder lá eles eventos webinários lançamento da FEB editora e muito mais